b) spoluvytváří směrnice a pravidla pro bezpečné používání digitálních technologií ve škole včetně kyberbezpečnosti; c) vyhledává a navrhuje možné finanční zdroje pro pořízení a údržbu digitální infrastruktury a softwaru; d) spoluvytváří plán rozvoje školy v oblasti digitálních technologií;
Co je individuální vzdělávací plán (IVP)? Základní náležitosti týkající se individuálního vzdělávacího plánu (IVP) jsou stanoveny v § 3 a 4 vyhlášky č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných, která také obsahuje jako přílohu formulář IVP. Pro vlastní
edu.cz > Dokumenty > Metodické materiály > Metodické materiály pro rozvoj gramotností ve výuce v MŠ a ZŠ. Projekt Podpora práce učitelů (PPUČ) Národního pedagogického institutu ČR (NPI ČR) vydal čtyři publikace s konkrétními náměty do výuky, díky kterým mohou učitelé předškolního a základního vzdělávání
Domácí vzdělávání. Způsob vzdělávání doma je znám již od 60. let 20. století. Jako první s ním přišly Spojené státy americké, které tento trend postupně rozšířily do zbytku světa. Jedná se o možnost absolvovat povinnou školní docházku a střední školu v domácím prostředí.
Žádosti o akreditaci a pokyny k vyplnění. Pod tímto odkazem naleznete formuláře žádostí o akreditaci dle vyhlášky č. 176/2009 Sb., kterou se stanoví náležitosti žádosti o akreditaci vzdělávacího programu, organizace vzdělávání v rekvalifikačním zařízení a způsob jeho ukončení. Současně zde naleznete i
Kód ponese informaci o základních charakteristikách studijního programu. Skládá se z těchto položek: - typ studijního programu (B, M, N, P), - kód 3. úrovně mezinárodní standardní klasifikace vzdělání ISCED-F 2013 (např. 0713), - profil studijního programu (A, P), - převládající oblast vzdělávání (A, P; pro